「まなレク」とは、「まなび×レクリエーション」を組み合わせたオリジナルの造語です。
私は生活介護事業所で10年以上、「学びは生きる力になる」をテーマに、日々の活動の中に「学び」を自然に取り入れる実践を続けてきました。
今回のまなレクは、
「大字（だいじ）」を学ぶ活動です。
一・二・三ではなく、
壱・弐・参といった表記に触れてみます。
お金の場面や契約書など、
日常生活で見かけることのある文字に触れることで、
「見たことがある」「知っている」という経験を増やす活動です。
「難しそう」と感じるかもしれませんが、
導入で、”あるアニメ”の力を借りて進行します。
【📌小学校の教員免許を活かして”まなレク”を実践している私のプロフィールはこちら】
この記事を読むと
・まなレク１回分の、導入からまとめまでの流れを知ることができます
・ご利用者さんの経験を増やす支援のヒントが見つかります
・日常生活にも活かせるネタを知ることができます
まなレクの狙い
■ 支援現場でよくある困りごと
ご利用者さん本人の意思決定を支える場面で、
「どこまで噛み砕いて伝えるべきか」と悩んでしまうこと、ありませんか？
サービス利用や賃貸の契約書は、難しい言葉だらけです。
「少しでも難しい漢字に触れる機会を提供したい」
そんな希望に答えることができるのが、大字を使ったまなレクです。
ご利用者さん自身の経験と同じくらい大切なのが、生活支援員の「伝えかた」です。特に、優しい言葉で言い換えるスキルは必須と言えるでしょう。コチラの記事では、その方法について書いています👇️
■ 今回の活動で目指すこと
このまなレクでは、
- 「大字」という存在を知る
- 普通の数字との関係を見える化する
- 「知っている」という安心感を持つ
ことを目指します。
用意するもの
目安時間：15〜20分
使用物品：ホワイトボードとマーカー
支援のポイント
「一」と「壱」を並べて提示することで、
導入
今回のまなレクの肝は、導入です。
「鬼滅の刃は知っていますか？」
と問いかけてみて下さい。
知っていることを挙げてもらう中で、
「〇〇の呼吸、〇の型」
というワードが出れば大成功です。
この「鬼滅の刃を知っている」をフックにして、
ご利用者さんを大字の世界に引き込みましょう。
進め方
以降の進行は、シンプルです。
ホワイトボードに１〜１０までの数字を書き、
対応する大字を書いていきます。
この時、
「鬼滅の刃以外でも見たことはありませんか？」
と問いかけるのがコツです。
「お金で見たことがある」
という意見が出てくれば万々歳ですが、
こちらから提示しても大丈夫です
つまずきやすいポイントと対策
✅ 無理に覚えようとしてしまう
→ 「読むだけでOK」であることを伝える
✅️数字と漢字がつながらない
→「大字というものがある」と知ることが大切であることを伝える
応用・発展バージョン
実は、大字のまなレクは、横展開がさせやすいテーマなんです。
・なぜ、お金の関係で大字が使われるのか
・100や1000にも大字はあるのか
・ローマ数字を学んでみよう
活動の時間内に発展させてもいいですし、
別な時間に再度取り上げることも可能なのが強みです。
活動と活動の合間のスキマ時間の活用についてお悩みのアナタには、次の活動までの１５分を「学びで繋ぐアイデア」についての記事がおすすめです👇️
ご利用者さんのうれしい変化（実体験）
普段は物静かなAさん。
大字をホワイトボードに書いている時に、
「見たことある！」
と声に出してくれました。
皆の前で話すのは緊張してしまうAさんでしたが、
「お母さんが、封筒に書いていた」
と、伝えてくれたことを覚えています。
終わり方｜感想共有
活動の終わりは、「感想共有」がおすすめです。
”難しかった”も、”たのしかった”も、
素敵な意見として受け止めてあげてほしいです。
まとめ
この活動の最大のメリットは、
生活の中で出会う文字を体験的に理解できることです。
まなレクは、一方的に教える時間ではなく、
一緒に考える時間です。
W・I・N振り返り
W（わかった）：大字について理解できた
I（いいね）：読めなくても、見ているだけで面白い
N（なぜ）：なぜ大字を使うの？
今日も、完璧でなくて大丈夫。学びは、ゆっくり積み重なっていきます。
併せて読みたい
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現場歴１５年の現役生活支援員です。小学校第１種教員免許を持っていて、現在も月に１０回ほどまなレクを企画・実践しています。
ご利用者さんからは、「ちょっと賢くなった気がする！」「答えるのが楽しい！」とご高評を頂いております。
私が大切にしているのは、ご利用者さんの「W：わかった！」「I：いいね！」「N：なぜ？」⇒『W・I・Nポイント』を引き出すこと。W・I・Nについて、詳しくはこちらの記事をご覧ください👇️
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